收聽完整節目：【換日線關鍵字 Ep.52】「學習歷程檔案」讓人頭大？一次解答製作心法、常見爭議！
不再只以「成績」定生死，而能藉由更多資訊，呈現考試以外的學習成果、展現個人特色和學習軌跡，聽起來很不錯，對吧？
108 課綱實施後，學生在高中 3 年必須製作「履歷」，定期記錄、整理自己的學習表現，並在過程中探索生涯方向，這項稱作「學習歷程檔案」的制度，是許多學生、家長和老師極為關注的升學政策。然而，即使立意良善，依舊有不少高中生不知該如何做起，甚至出現關於學習歷程檔案的眾多爭議。
社團法人「EdYouth 臺灣一滴優教育協會」透過倡議及培力行動，希望讓教育政策制定與討論的過程中，「學生」能扮演重要的角色，而不僅止於被動接受。他們成功多次帶動關於課綱、考招制度的熱烈討論；從 2022 年開始推出的「108 課綱觀察報告」成果，也受到政府與媒體的關注。
本集邀請 EdYouth 協會理事長李瑞霖，曾經歷 108 課綱、畢業於南投縣國立中興高中，目前就讀國立臺灣大學政治學系公共行政組二年級的他，將與我們深入分享「學習歷程檔案」的制度內容與現況，以及來自師生的第一手觀察，並一一破解相關迷思。
問：「學習歷程檔案」是什麼？有哪些特色？
雖然這個制度並不是花 5 分鐘就能講完的，但我們仍可以試著用最簡單的方式，從字面去拆解：
第一個詞是「學習」，什麼是學習？就是要有實際的學習感受，知道自己在做什麼，以及從中可以習得什麼樣的能力。
第二個詞是「歷程」，明確呈現你在學習的過程中學到什麼，甚至是你「做錯」了什麼──之所以特別強調錯誤，是因為學習歷程檔案其實希望看到你怎麼成長、怎麼進步，所以「歷程」便是這個制度的核心。
而透過「檔案」，呈現的不僅是最後的作品成果而已，更重要的是展現你「從無到有」的這段過程。
我有次參加一場研討會，有一位教授問我：「如果你今天看到一個學生，他的小論文最後做不出來，研究動機和主題還修改了 7 次，你覺得你看到了什麼？」那時的我才高三，我回答教授：「那個學生好差喔，怎麼會要修 7 次？」但教授給了我一個令人耳目一新的回覆，「我從這個學生的學習歷程檔案看到，他勇於失敗、犯錯，並且願意去改變；而且他每一次的動機修正，他都可以告訴我背後原因，他的研究主題──也就是問題意識──很能貼合他未來想要解決的事情，這與大學所在教的研究方法其實很相像。」
我認為這一點就跟過去的備審資料有點不同。以往個人申請要準備的備審資料，對於多數人來講比較偏向結果論，大家會在上面盡可能列出英文多益、雅思分數，或是考了哪些證照、小論文全部特優等等；但現在並不是這樣，大學端更期待看到你從一個也許懵懂的青少年，在高中職做了哪些生涯探索、發現自己的興趣後，開始知道未來可能要往哪個專業領域前進。
總體來說，學習歷程檔案是一個更有「活性」的升學制度，想要看到的是學生在學習過程的動機與目的，這整個過程是一個「有機」的互動，並非只是一個個死板板的結果。也因此，個人特質很重要，學生可以進而運用自己的生命故事去感動別人。
問：國外有類似台灣「學習歷程檔案」的升學制度嗎？
有一個很具代表性的案例，或許能跟學習歷程檔案互相對照，就是 UC System（University of California System，加州大學系統），這是美國最受歡迎的公立院校系統之一，大家可能聽過當中的加州大學柏克萊分校、洛杉磯分校、爾灣分校等等。
2020 年，加州大學系統宣布永久取消大學招生時對標準化考試成績（SAT、ACT）的要求，而更看重綜合性的評估（Comprehensive Review），將高中修課紀錄、大學入學學術表現、個人特殊成就與學習動機等檔案上傳系統，確實與我們的學習歷程檔案很相近，是要做一個「全人」的評估，盡量從各個面向去看到學生的優劣勢和特質。
不過，值得注意的是，「不只重視成績」並不代表「成績就不重要」，事實上，成績仍是一個基本的門檻，只是大學校方想看到在成績之外，你可以做出哪些突破。
問：EdYouth 曾發布「學習歷程檔案重點整理秘笈」，當中教授們有哪些共識？
EdYouth 在去（2023）年舉辦了活動，邀請幾位教授進行關於學習歷程檔案的分享，我們團隊夥伴幫每位教授的發言做了紀錄、整理成文字，在取得教授們的同意後，將資訊彙整成一份秘笈，公開於網路上分享。
這份重點整理秘笈的特別之處在於，當中囊括了一類、二類、三類科系教授的心得，且皆與大學招生委員會聯合會（簡稱招聯會）的「三重二不」原則相符。（編按：三重包含「重視基本素養所展現的核心能力」、「重視校內的學習活動」、「重視資料真實性及學生自主準備」；二不包括「不是學系所列的所有項次都要具備，大學重視多面向的參採」、「不是以量取勝，重視學習過程的反思」。）
簡單來說，也就是歷程檔案不需要做得「很多」，也不必參加大量的活動、花裡胡哨的一大堆，這樣沒用。最重要的應該回歸到，你的學習歷程檔案是不是能夠「貼合」你這個人，如同我前面提到的生命故事；以及，這個欲申請的科系是不是你真的喜歡的。我會進一步這樣詮釋：學習歷程檔案要做得好，應該是要做出一份「讓自己喜歡」的學習歷程檔案，而不是一份「討好教授」的檔案。
問：從「過來人」身份出發，有什麼心法值得傳授給同學們？
一份學習歷程檔案，美編重不重要？它可能重要，但絕對不會是最重要的。也就是說，美化的目的應該是讓排版乾淨易讀，很精準地透過像是分點、分段的方式，呈現你想給對方看到的重點；不要讓觀看者覺得讀起來太跳、方向紊亂不一致。
至於要用直式或橫式，A4 或 A3，工具用 Canva、PowerPoint 還是 Google Slides 製作，其實都可以，只要找到你自己喜歡、習慣的模式就好了。
我也推薦，把檔案做完之後，可以給旁邊的同學看，請對方幫忙全部瀏覽一次──看完會不會頭暈、眼花撩亂？配色、字體會很衝擊視覺嗎？如果能把這些狀況都排除掉，那這份檔案的美編排版就先過關了。大致上來說，一般在寫小論文的格式其實就已經夠工整了。
再來也是許多人煩惱的：哪些活動該放，哪一些不該放？我個人建議，重質不重量，在「多元表現」裡一定要放入你的自主學習歷程，因為「自主學習」象徵你對於自己未來的期許，也能透露申請動機，可以運用這個去說服教授或評審，你是真的很喜歡自己的產出、覺得自己的東西「有料」。教授也會藉此預測學生升上大學後，會否保持相同的熱忱，以及有無能力去面對未來的挑戰。
在「課程學習成果」方面，「探究與實作」課程是很重要的，不論是必修或選修課，都能讓教授看到你如何解決問題，因此未來不管就讀的是社會組、自然組的科系，在整理課程學習成果時，要展現出這樣的脈絡：你在課堂上學到的能力，能否實際運用在解決社會問題上。
問：學習歷程檔案上路以來，有哪些常見爭議？您如何看待？
- 軍備競賽，惡性競爭
學生為了充實學習歷程檔案，衝去參加營隊、寫小論文、大家都做一樣的事情，然後去比自己參與過多少活動、得到幾個特優，這確實是「軍備競賽」沒錯，而我們要做的是去遏止這個現象，傳遞正確的觀念。
舉例來說，EdYouth 在今年 2 月時辦了一場討論會，我們邀請到陽明交大教務長、臺大副教務長及註冊組長，一同探究關於軍備競賽、代寫代做的問題。
我們得出結論，坊間眾多營隊或不明公司的偏頗話術，其實都是在利用家長、學生在第一線面對新升學制度的焦慮。也就是說，實際上在大學端，教授們根本不想看到那麼多花俏的東西，而是想知道「你是誰」；如果學生用這麼多無關的經歷去堆砌「我是誰」，反而會模糊了這個關鍵問題的焦點。
- 城鄉差距，資源落差
我們不應去否定這件事情的存在，因為它確實存在著。不過，學習歷程檔案的內涵之一，就是希望讓學生把自己的成長背景、個人生命經驗與故事，全部都帶出來，例如學生如果因為家中經濟條件或其他原因，在製作檔案的軟硬體環境上遭受困難，其實可以透過「自述」把它呈現出來，並分享自己是怎麼去解決這些困境的。另外就我所知，有些學校有開放筆電借用的服務，也可以參考看看。
我覺得我們應該要問的不是城鄉差距是否存在，而是怎麼樣的教育制度才最適合這一代的學生？在制度上路第二、第三年之後，遇到的問題會回到結構性的層面，例如：我的學校並沒有開設足夠的多元選修，讓我可以有比較多樣的學習體驗。
像我本身是南投人，高中時沒辦法像臺北的學生一樣，可以跑很多講座，光是要去一趟臺北參加活動，就要花很多時間、交通費，成本其實很高，所以我們會更加運用網路上的資源。作為一個數位原住民（Digital Native），如果可以善用這些資源，反而能讓你從劣勢轉為優勢，成為自己在升學上的一個亮點。
- 高價的代寫、代做商品
學習歷程檔案找代寫、代做，是不是真的有用？答案是沒有用。
為什麼？因為這些並非你個人的真實生命故事和經驗，所以在個人申請第二階段面試時，若被問出來，教授其實一聽就知道是假的。後果輕則被認為不夠真實，不被錄取；重則失去入學資格，無法進入大學。
我們在做這項倡議後，教育部發函給數位發展部（簡稱數發部），要求他們把蝦皮或其他網路平台上的這些代寫、代做廣告下架；教育部也發函到各校，督促學生應該回歸學習歷程檔案的精神，用「三重二不」的概念製作。
問：身為曾適用 108 課綱的學生，您想和政策制定者說什麼？
我們剛剛討論到的非常多迷思，其實很多都來自資訊落差，或由商人、資本主義社會所包裝出來的假象，如果我們認真討論、認真溝通，它都是有機會被打破的。我會說，108 課綱對於一個使用者來講，它確實是「恐怖」的，但事實上也並沒有那麼恐怖，我們可以用更包容的心態去看待每一次改革。
以學生為主體，是很重要的事情；更重要的是，學生、教師和家長都能夠互為主體，也就是在制定教育政策時，能考量到每一個利害關係人所在乎的點和議題，進而去做更深刻的溝通，找到彼此有共識的平衡點。先要有足夠的社會溝通，教育政策才有基礎，能持續往前進。
收聽完整節目：【換日線關鍵字 Ep.52】「學習歷程檔案」讓人頭大？一次解答製作心法、常見爭議！
執行編輯：羅思涵
核稿編輯：孫雅為
