大手牽小手 老手牽新手 廣達「設計學習」轉動台灣教育

[新頭殼newtalk] 由國小四、五、六年級孩子為主導，老師退居協助指導角色的教育新觀念，廣達「設計學習」計畫，108學年度以台灣邁向高齡化社會的「七老八十新契機-逆轉高齡的社會與人生」為議題，用一學年時間，循著計劃綱領，由老師從旁給予建議協助，讓孩子運用想像，結合團隊合作策畫出連大人都嘖嘖稱奇的主題式展覽。

這一屆轉動式啟蒙教育的成果展，由來自全台灣共計二十所參與廣達「設計學習」計畫的國小團隊各自端出成果，展覽中展示了孩子們如何從無到有的過程記錄，所有成果切入視角，幾乎都是我們容易忽略的生活日常，因孩子細心觀察的角度各自精采，成果展覽除別開生面外，讓每一位參觀者為我們台灣孩子的表現而看到美麗的前景。

這次成果展覽於4月16日下午在台北市剝皮寮拉開序幕，指導單位教育部師資藝教司副司長李毓娟觀賞展覽時指出，能讓小學生一年內接觸思考，摸索自我判斷，勇於提出溝通，進而學習團隊合作，這種以「任務導向學習」作為「設計思考」的教育方法完全吻合教育部推動的108新課綱素養導向，因此，廣達「設計學習」計畫是獲教育部認同而納入美感教育計劃項目之一。

本屆計畫參與者之一的嘉義美林國小陳彥輔老師受訪表示：「以往會理所當然認為，老師懂得比孩子多，想法也比較正確，孩子就是該聽老師的。不過當提供較多機會，讓孩子們發揮時，慢慢的就會發現，其實不能小看他們，也因為看到孩子們的表現，讓我們更有機會內觀看到自己，我們用什麼角度在看待教育這件事，設計學習真的是一個很特別的教學體驗。」

而帶領台北市光復國小孩子策畫出「時光音樂寶盒」展覽的吳佩育老師則分享了她的心得 :「我察覺知識技巧並不是最重要的，反倒是培養邏輯思考，團隊合作，課程進行中我看到孩子們的成長，從陌生到熟悉，從大海撈針到精準目標，從天馬行空的想法到轉化輸出詳細架構圖，當聽見孩子們上台發表時所嶄露自信滿滿的神情，令我動容。」

廣達文教基金會執行長徐繪珈，看到今年孩子們將高齡化社會議題能用各種關懷點切入，並具體規畫出成果展覽頗為感動，徐繪珈表示，在每一年規劃中加入「關懷」議題，是計畫的亮點，也是「畫龍點睛」的關鍵步驟，這次二十校的成果，就是導入現在及未來全球最關切的領域。這項計畫目的，在培育孩子技能的同時，更重視潛移默化孩子保有良好的品格，該計畫兼具以人為本，以社會為本，讓孩子懂得關懷社區，關懷人文，並種下公益精神種子。

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